Todos somos diferentes

Como la mayor parte de mi trabajo lo realizo en infantil, mi actividad va a ir dirigida a esta etapa.
Esta etapa se caracteriza por el egocentrismo, que es una característica del pensamiento infantil y de su manera de percibir la realidad y el mundo, hace que sea muy difícil (a menudo imposible) que los niños y niñas puedan adoptar puntos de vista diferentes al propio, que puedan ponerse en la piel del otro. Es importante realizar actividades que fomenten la empatía y que permitan a niño o niña mirar a los demás y verles.
Comenzaremos, por lo tanto comentado con los niños que todos somos diferentes físicamente, haciendo referencia a sí mismos con respecto de sus compañeros, unos somos altos, otros bajos, otros rubios, otros morenos....
Para continuar diciendo que hay niños que son diferentes al resto, para ello nos apoyaremos de los cuentos de http://www.trastornohiperactividad.com/cuentos.
Para terminar podemos ponerles un video con una historia para luego hablar entre todos de lo que ocurre en esta historia.



MAPA DE EMPATÍA

 

 

Alumno de 9 años con TDAH, escolarizado en un centro de la provincia de Ourense.

Se realiza una pequeña entrevista al alumno y al profesorado que trabaja con él para recabar ciertos datos, necesarios para la realización de este mapa.

¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?

Que la hiperactividad le afecta a la hora de tener amigos. Que se pone nervioso por culpa de los profesores y otros niños. Que sus malos resultados son debidos a que no se concentra.

              

¿QUÉ ESCUCHA?

A menudo escucha que la gente que le rodea le dice ”no chilles”, “compórtate” “la hoja está sucia” “vuélvelo a hacer”… En definitiva, llamadas de atención constantes y advertencias sobre su comportamiento con amenazas constantes de castigos o supresión de privilegios.

 

¿QUÉ DICE Y HACE?

Se levanta a menudo. Interrumpe al profesor. Habla en exceso. Va como una moto. Dice que nadie quiere sentarse con él o hacer los deberes juntos. Me tratan como si fuera tonto.

 

¿QUÉ VÉ?

Que sus compañeros no quieren jugar con él ni hacer trabajos en equipo. Que sus padres le están continuamente castigando. Que sus profesores insisten en que tiene que mejorar su comportamiento así como hacer mejor sus tareas.

 

¿QUÉ LE FRUSTRA?

Que a menudo pierde los deberes y eso le lleva a hacerlos de nuevo, suponiendo para él que tiene que hacer doble trabajo. Que no es capaz en muchos casos de atender y por ello no hace bien las tareas. Que muchas veces no le invitan a los cumpleaños debido a su comportamiento.

 

¿QUÉ LE MOTIVA?

Le gustaría centrarse más en la tarea. Tener más amigos. Intentar cambiar y que sus maestros y sus padres estuvieran orgullosos de él.

 

¡¡Hola!!soy Rita, PT en un centro de Ourense.
Con este curso pretendo ampliar mis conocimientos y aprender cosas nuevas para aplicarlas en mi trabajo.